Pensée mathématique d'élèves doués en mathématiques : une expérience du point de vue de l'investigation mathématique

Résumé

Lorsque nous envisageons le scénario de l'éducation spécialisée, en particulier en ce qui concerne les élèves doués en mathématiques, nous cherchons à comprendre ces sujets à travers des aspects multidimensionnels à travers le modèle tripartite à haute capacité de Pfeiffer (2002, 2013, 2015) et le modèle d'identification XIP, de Kuipers (2007, 2011). , 2020) du point de vue de la méthodologie d'investigation mathématique de Ponte et al. (1998, 2002, 2020). La recherche, située dans une expérience pédagogique, a une approche qualitative et interprétative, avec une conception exploratoire, qui révèle et discute les résultats de la participation de trois élèves du primaire – dernières années, doués et compétents en mathématiques, inscrits aux activités. Centre pour les hautes capacités/dons dans l'État du Paraná. Pour composer les données, nous avons considéré les instruments de collecte suivants : questionnaires et relevés de notes de cours enregistrés. Au cours de l'analyse, nous avons considéré les préceptes de l'analyse de contenu, selon Bardin (2016), et nous en avons déduit qu'il y avait un grand potentiel dans ce style de travail, l'une des catégories étant mise en évidence comme « son propre style de pensée », qui était évident lors de l’approche de l’investigation mathématique.