Conhecimento Pedagógico de Conteúdo a partir dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: percepções de professores em formação inicial

Perceptions of Pre-Service Teachers

Résumé

Constituir um bom Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) na formação inicial é uma maneira eficiente de possibilitar aos licenciandos planejar e executar práticas de ensinar e de aprender. Para isto, é preciso que existam espaços que promovam uma conexão entre conteúdos e habilidades pedagógicas, a exemplo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Nesta pesquisa, de natureza aplicada, objetivo descritivo e abordagem quali-quantitativa, buscou-se analisar as percepções de professores em formação inicial, participantes do subprojeto PIBID/Química, acerca da constituição do PCK, a partir de uma oficina formativa sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Após a realização da intervenção e da aplicação de uma atividade numa escola de Educação Básica, os pibidianos responderam um questionário semiestruturado de autorrelato, que, interpretado de forma frequencial e interpretativa-construtiva, identificou percepções de boa constituição em relação ao Conhecimento do Conteúdo e ao Conhecimento Pedagógico, mas que não necessariamente levou à percepção de um bom PCK, devido ao uso de tecnologias. Ainda assim, notou-se que a oficina possibilitou a constituição de conteúdos científicos relacionados aos ODS e o desenvolvimento de habilidades pedagógicas por meio do PIBID, que podem eventualmente se tornar parte do PCK dos futuros professores.