Des) profissionalização e o professor não Professor nas escolas estaduais paulistas
DOI:
https://doi.org/10.5216/rir.v16i2.61363Resumen
RESUMEM
El artículo busca sintetizar una reflexión sobre la literatura en torno a la desprofesionalización y precarización del trabajo docente a fin de materializar la actividad del profesor "no profesor" en el interior de escuelas estatales paulistas. Las reformas políticas educativas en curso desde los años 1970 en el Estado de São Paulo, pero ampliadas en la década de 1990, intensificaron el trabajo docente precarizando aún más las condiciones en que ocurre. Paradójicamente, estas reformas insisten en la idea profesionalización a través de la formación para garantizar la deseada calidad de la educación y al mismo tiempo que implementa políticas de contratación alternativas, promueve la desvalorización social reprimiendo los movimientos de estos profesionales y arrojando sus salários. El acentuado proceso de desvalorización social y económica, intensificación y precarización del trabajo acarrean un malestar docente en la red pública estadual paulista que ha llevado al abandono de la profesión.
Palabras clave: Trabajo Docente. Desprofesionalización. No profesor. Escuelas Públicas Paulistas.
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