Os desafios do professor de matemática frente à aprendizagem do aluno com deficiência visual

Auteurs-es

  • Euler Rui Barbosa Tavares INSTITUTO FEDERAL DO TOCANTINS

DOI :

https://doi.org/10.5216/rir.v17i2.62022

Résumé

O presente artigo tem como objetivo, identificar desafios do professor frente à aprendizagem do educando com deficiência visual no contexto da sala de ensino regular. O estudo foi desenvolvido por meio de abordagem qualitativa com revisão bibliográfica, pesquisa documental e de campo, sendo a coleta de dados por meio de entrevista semi-estruturada. Os resultados indicam disposição pessoal da professora em buscar os conhecimentos necessários e desenvolver metodologias adequadas para ensinar os conteúdos matemáticos no contexto da especificidade visual.A pesquisa traz indícios de fragilidades no apoio pedagógico e técnico, na formação e nos recursos tecnológicos insipientes.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Téléchargements

Publié-e

2021-09-21

Comment citer

TAVARES, Euler Rui Barbosa. Os desafios do professor de matemática frente à aprendizagem do aluno com deficiência visual. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO., v. 17, n. 2, p. 01–12, 2021. DOI: 10.5216/rir.v17i2.62022. Disponível em: https://revistasufj.emnuvens.com.br/rir/article/view/62022. Acesso em: 12 nov. 2024.

Numéro

Vol. 17 No. 2 (2021): Artigos Livres

Rubrique

Artigos Livres

Licence

Os artigos encaminhados para publição na revista ITINERARIUS REFLECTIONIS deverão ser originais e não publicados ou propostos para tal fim em outra revista. Aceitam-se artigos escritos em Português, Espanhol e Inglês. A revista ITINERARIUS REFLECTIONIS se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Texto sobre Copyright do conteúdo da Revista.