Reflexões sobre a afetividade na transição da educação infantil para o Ensino Fundamental I

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69843/rir.v20i3.76979

Palavras-chave:

Transição. Educação Infantil - Fundamental I. afetividade.

Resumo

A transição da Educação Infantil (EI) para o Ensino Fundamental (EF)I tem sido objeto de estudos e reflexões no contexto educacional, considerando a necessidade de se estruturar esse processo com vistas à continuada do desenvolvimento infantil. Este texto faz parte da pesquisa de doutorado em andamento, vinculada ao programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba. Tem como objetivo compreender o papel da afetividade na integração e continuidade do processo de aprendizagem das crianças na transição da EI para o EF I. A metodologia de abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica, buscou dados e compreensões em análise de teses, dissertações e periódicos. O referencial teórico, autores e pesquisadores como Henri Wallon (1879-1962), Barboza (2020), Carbonieri; Eidt; Magalhães (2020), Cruz (2022), Baratella; Rodrigues (2018), Ferreira; Acioly-Régnier (2010), Gasparim (2012), Dantas (1992), Leite; Tagliaferro (2005), Neves; Gouvêa; Castanheira (2011), Pasqualini; Martins (2008) e Pasqualini (2011). Com bases na Análise de Conteúdo de Bardin (2016), os dados são apresentados de forma descritiva argumentativa, apontando uma análise sobre Educação Infantil, organização didática da EI e EF I, assim como aspectos sobre a/as problemática/as que envolvem a transição da EI para o Fundamental I e a afetividade na perspectiva de Henri Wallon.

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Biografia do Autor

Lazara da Piedade Rodrigues Regatieri, Universidade de Uberaba-UNIUBE

UNIUBE/Uberaba/MG/Brasil

Adriana Rodrigues, Universidade de Uberaba-UNIUBE/Uberaba/MG-Brasil

Adriana Rodrigues. Pós-doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2015). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2006). Pedagoga pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).  Professora da Graduação e do Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE - Uniube. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Instrução, Desenvolvimento e Educação - GEPIDE (Uniube) e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores - GPEFORM (UFTM). E-mail: adriana.rodrigues@uniube.br. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0978969742547407.

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Publicado

2024-09-10

Como Citar

REGATIERI, Lazara da Piedade Rodrigues; RODRIGUES, Adriana. Reflexões sobre a afetividade na transição da educação infantil para o Ensino Fundamental I. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO., v. 20, n. 3, p. 20, 2024. DOI: 10.69843/rir.v20i3.76979. Disponível em: https://revistasufj.emnuvens.com.br/rir/article/view/76979. Acesso em: 3 fev. 2025.

Edição

Seção

Dossiê - Educação Básica: entre política e o trabalho docente