PROPUESTAS CURRICULARES EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
DISCUSIONES EPISTEMOLÓGICAS Y METODOLÓGICAS SINGULARES
DOI:
https://doi.org/10.69843/rir.v19i1.76963Palavras-chave:
Educación. Jóvenes y adultos. Propuestas curriculares.Resumo
Neste artigo apresentamos reflexões sobre processos de construção de políticas curriculares específicas para a EJA em diferentes experiências educativas que respondem a diferentes escalas contextuais e momentos históricos. Em particular, analisaremos as decisões tomadas nas etapas de trabalho com educadores e equipas técnicas no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O artigo se enquadra no andamento de projetos de pesquisa em que se desenvolvem linhas de investigação articuladas analiticamente e atravessadas pela dimensão histórica: as políticas educacionais, os contextos das práticas educativas e os sujeitos participantes, integrando pesquisas de graduação e pós-graduação. Interessa-nos recuperar nossa posição de pesquisadores em equipes de trabalho para orientar decisões de políticas públicas e analisar como nossas intervenções constituem um espaço de produção de conhecimento e contribuem para a consolidação da pesquisa nesse campo de estudo. Reconstruiremos, nesses trabalhos de produção/pesquisa curricular, fios de continuidade/descontinuidade e singularidades que adotam princípios de produção dessas políticas curriculares em virtude de escalas contextuais e margens de ação na sua construção. Referimo-nos a produções curriculares realizadas em: Ministério da Educação da província de Tierra del Fuego (2010-2012 - EDJA nível primário), Município de Córdoba (2018-2019 - EDJA nível primário); Município de Villa María (EDJA nível secundário em 2020-2021) e Secretaria de Educação da província de Buenos Aires ( EDJA nível secundário - 2022).
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