Um estudo sobre a arquitetura e as mobílias na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.5216/rir.v15i2.56295Resumen
O presente estudo tem por objetivo refletir a influência da arquitetura, organização do espaço e disposição do mobiliário no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. Em termos teóricos foram utilizados Alain Legendre, Urie Bronfenbrenner e outros autores, assim como, uma breve discussão sobre o Proinfância, um programa de construção de escolas para a educação infantil que levavam em conta os estudos das interfaces da arquitetura/pedagogia/psicologia. Atualmente, o governo federal empenha-se em finalizar as obras em andamento com os escassos recursos financeiros destinados à educação. A metodologia utilizada é bibliográfica. Os resultados apontam para a formação continuada no tema, para professores e coordenadores pedagógicos, bem como, ampliar a dimensão da pesquisa, através do método pessoa/ambiente, do campo da psicologia e intervir em práticas que modifiquem o espaço escolar infantil, promovendo maior interação criança-criança e, desta forma, o melhoramento da qualidade de atendimento e, obviamente, questões relativas ao financiamento público para construção de novas escolas.
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