ITINERÁRIOS DA PESQUISA PÓS-ESTRUTURALISTA EM EDUCAÇÃO [doi] 10.5216/rir.v11i2.36291
DOI:
https://doi.org/10.5216/rir.v11i2.36291Palabras clave:
Educação, Pesquisa, Pós-EstruturalismoResumen
Os estudos pós-estruturalistas trazem importantes contribuições para a educação contemporânea. Neles localizamos um referencial teórico e epistemológico que problematiza as noções de sujeito, as verdades universais, os metarrelatos, as concepções de identidade, as práticas sociais e culturais, discursivas ou não discursivas, as quais estão imersas nas relações de saber e poder. O artigo objetiva analisar o papel da crítica pós-estruturalista para as pesquisas educacionais e tecer um itinerário sobre suas diretrizes metodológicas. Discute-se a ferramenta arqueogenealógica foucaultiana como diretriz orientadora das investigações no campo da educação, a qual pode subverter as prescrições e normatizações dos modelos tradicionais de construção e interpretação dos dados da pesquisa e, ao mesmo tempo, possibilita cartografar outras formas de constituição de saberes.
Descargas
Citas
CASCAIS, Antonio Fernando. Paixão, morte e ressurreição do sujeito em Foucault. Comunicação e Linguagens. Lisboa: Cosmos, n. 19, p. 77-117, 1993.
CORAZZA, Sandra Mara. Labirintos da pesquisa, diante dos ferrolhos. In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos investigativos I. Rio de Janeiro: Lamparina Editora, 2007.
COSTA, Marisa Vorraber; SILVEIRA, Rosa Hessel; SOMMER, Luis Henrique. Estudos culturais, educação e pedagogia. Revista Brasileira de Educação, n. 23, p. 36-61, mai./ago. 2003.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma paixão. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. São Paulo: Edições Graal, 2004.
______. A ordem do discurso. São Paulo: Loyola, 2005a.
______. A arqueologia do saber. São Paulo: Forense Universitária, 2005b.
______. 1983. Estruturalismo e pós-estruturalismo. In: FOUCAULT, Michel. Ditos & Escritos II: Arqueologia das Ciências Humanas e História dos Sistemas de Pensamento. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP & A, 2011.
LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
LYOTARD, Jean-François. A condição pós-moderna. Rio de Janeiro: José Olympio, 2002.
NIETZSCHE, Friedrich. Genealogia da moral: uma polêmica. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
PETERS, Michael. Pós-estruturalismo e filosofia da diferença: uma introdução. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Linhas de escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
______. Documentos de identidade: uma introdução às teorias críticas do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
VEIGA-NETO, Alfredo (Org.). Crítica pós-estruturalista e educação. Porto Alegre: Sulina, 1995.
______. Olhares... In: COSTA, Marisa Vorraber Costa (org.). Caminhos investigativos I. Rio de Janeiro: Lamparina Editora, 2007.
______. Teoria e método em Michel Foucault: (im) possibilidades. Cadernos de Educação, Pelotas, n. 34, p. 83-94, set./dez. 2009.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os artigos encaminhados para publição na revista ITINERARIUS REFLECTIONIS deverão ser originais e não publicados ou propostos para tal fim em outra revista. Aceitam-se artigos escritos em Português, Espanhol e Inglês. A revista ITINERARIUS REFLECTIONIS se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Texto sobre Copyright do conteúdo da Revista.
