Cadê a geometria na educação infantil? O gato comeu!
DOI:
https://doi.org/10.5216/rir.v15i1.55875Resumo
O artigo analisa o lugar da geometria na Educação Infantil com base em dados obtidos a partir de observações em turmas de pré-escola. A abordagem metodológica se inscreve no campo da pesquisa qualitativa de caráter descritivo-analítica. Os dados levam a conclusão de que, apesar da instituição de ensino trabalhar de forma a contemplar os direitos das crianças amparados pela legislação vigente, as professoras participantes da pesquisa não conseguem organizar suas práticas de modo que contemplem o bloco “Espaço e Forma”, uma vez que, no caso deste estudo, a prática pedagógica vem sendo estruturada de forma mais abrangente com números e sistema de numeração.
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