AGROTÓXICOS: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA DO CAMPO NO DISTRITO DE IPEZAL/MS

Autores

  • Stela de Almeida Soares Escola Estadual Luís Vaz de Camões
  • Airton José Vinholi Júnior Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - câmpus Ponta Porã

DOI:

https://doi.org/10.5216/rir.v14i1.47377

Palavras-chave:

Percepção ambiental, Agronegócio, Defensivos agrícolas.

Resumo

Este estudo teve como objetivo a realização de um diagnóstico do processo de ensino e de aprendizagem, tendo como eixo norteador o tema Agrotóxico. A partir desta temática, foram propostas aulas que abordaram conteúdos elencados nos componentes curriculares de história, geografia, biologia, química e língua portuguesa, visando oferecer aos estudantes e professores sugestões de aulas interdisciplinares. Inicialmente, foi realizado um diagnóstico dos conhecimentos prévios que os estudantes têm sobre os agrotóxicos. As demais etapas do projeto foram estruturadas após a análise desses conhecimentos de estudantes do ensino médio em uma escola localizada no distrito de Ipezal, munícipio de Angélica, Mato Grosso do Sul (MS). A referida escola é considerada do campo e possui o eixo temático Terra, Vida e Trabalho (TVT), porém nunca abordou o tema Agrotóxico no âmbito da pesquisa acadêmica entre a comunidade interna. Ademais, os estudantes convivem com o agronegócio intenso na região, uma vez que o município concentra lavouras ao redor e também seis usinas de álcool e açúcar em seu entorno. Por conta de tais fatores, foi realizado o diagnóstico para que, posteriormente, pudessem ser oferecidas sugestões de aplicação de metodologias didáticas que viessem a atender os interesses e os conhecimentos prévios dos estudantes. O trabalho alcançou pontos positivos, principalmente no que se refere aos danos causados por agrotóxicos na população, pois de acordo com as respostas dos estudantes, todos podem ser prejudicados quanto à saúde. 

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Biografia do Autor

Stela de Almeida Soares, Escola Estadual Luís Vaz de Camões

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2006), mestrado em Entomologia e Conservação da Biodiversidade pela Universidade Federal da Grande Dourados (2009) e Doutorado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (2013). Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Entomologia, atuando principalmente nos seguintes temas: ecologia de comunidades de formigas, coocorrência e distribuição espaço/temporal, polinização por abelhas e etologia.

Airton José Vinholi Júnior, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - câmpus Ponta Porã

É licenciado e bacharel em Ciências Biológicas, Mestre em Ensino de Ciências e Doutor em Educação pela UFMS. Tem experiência em projetos de pesquisa em áreas de Cerrado, Pantanal e Amazônia. É servidor docente do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul e atualmente exerce a função de Pró-Reitor de Extensão do IFMS. Participa do Grupo de Pesquisa Educação e Gestão Ambiental (GEPEA-MS) e é membro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências (GINPEC). Atua no Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Ensino de Ciências da UFMS como docente e orientador, por meio de cooperação técnica IFMS-UFMS. É docente do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do IFMS. Tem experiência na Educação Ambiental e no Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Aprendizagem Significativa (TAS), Modelagem Didática e Ensino de Biologia. Membro do Banco de Avaliadores do Pronatec/Bolsa-Formação (SETEC/MEC).

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Publicado

2018-03-13

Como Citar

SOARES, Stela de Almeida; VINHOLI JÚNIOR, Airton José. AGROTÓXICOS: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA DO CAMPO NO DISTRITO DE IPEZAL/MS. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO., v. 14, n. 1, p. 01–23, 2018. DOI: 10.5216/rir.v14i1.47377. Disponível em: https://revistasufj.emnuvens.com.br/rir/article/view/47377. Acesso em: 9 nov. 2024.

Edição

v. 14 n. 1 (2018): ARTIGOS LIVRES

Seção

Artigos Livres

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